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一、学科概况

  英语课程作为一门学习语言及其运用的课程,强调对学生语言能力、学问意识、思维品质和学习能力的综合培养,具有工具性和人文性融合统一的特点。普通高中英语课程帮助学生在接受义务教育的基础上,进一步学习和综合运用英语基础常识和基本技能,使他们在发展语言能力的同时,形成良好的学问意识和思维品质,学会学习,加深对多元世界的认识,形成开放、包容的态度,深刻体会祖国学问的博大精深,增强爱国情怀,树立正确的人生观和价值观。

  在我校人才培养目标的指引下,外语学科以培养具有国际视野和家国情怀的国际化人才为宗旨,将国家课程、校本课程、学科实践课程及国内外交流活动等有机融合,构建特色英语课程体系,发展学生核心素养。

二、教师概况

  我校外语学科教研室共有教师29人,其中党员教师10人。50岁以上的教师有4人,40到50岁之间有8人,30 岁到40岁之间17人。

  全组教师均为大学本科学历,其中6人己获硕士学位,4 人教育硕士在读。高级教师14人,一级教师15人,二级教师1人。南通市局直学科带头人6名,南通市局直骨干教师4 名,南通市局直教坛新秀2名。学科教研室教师工作兢兢业业、团结协作,凝聚力强。

  踏实的教风、朴实的组风,是我校外语学科教研室一贯的传统。爱岗敬业、热爱学生、 默默无闻是外语学科教研室教师的特色。组内许多教师利用休息时间开展培优补差工作,认真完成选修课的教学,并热情引导学生的研究性学习。历年的高考英语成绩在南通市省重点中学中处于前列。 

三、教法、学法和评价 

  英语学科倡导在新课程改革的背景下,结合学生的经验、社会实际和社会需要,深度探究,以实现学生英语学科核心素养的提升。

 (一)以提升能力为本

  外语学科坚持“以提升能力为本”,关注学生学习能力的要素和培养路径。在教学中,帮助学生明晰英语学习的路径——如何在听说读写实践中获取语言常识、提升语感,如何发展学习策略、提升学习实效,在获取常识的过程中发展英语学习能力和英语语言运用能力,帮助学生变成主动的学习者。

 (二)学情研究

  英语教师需从学生学习的视角审视自身的教学,思考如何从学生学习的视角看待英语教与学的实效。因此,大家通过集体备课等形式,研讨学生的学习起点在哪里,学习需要什么,在此基础上确定教学目标,设计教学活动和评价方式。

四、学科教研学问、学科活动及校本研修课程

  (一)外语教研室以“勤学、乐美”为学问内涵,由一群乐学乐教、善于钻研、精诚团结的教师构成。近年来,我组以学期或学年为单位开发校本选修课程,以研究性及实效性为原则开展主题递进式校本研修活动,取得了良好的效果。

  (二)外语学科教研室经常开展对外公开课,并积极组织教师前往省内高中听课学习。坚持“走出去,请进来”,与多所兄弟学校的同行交流教学体会,相互听课,切磋教学技艺,取长补短。外语学科教研室发挥“以老带新”的良好传统,进行师徒结对,充分发挥好老教师和名师骨干教师的"传帮带"作用。每位青年教师都制定了自己的个人发展计划,认真完成学校关于青年教师培养的五个"一"工程。经过大家的共同努力,外语组的青年教师正逐步走向成熟,在各级各类的教师比赛中都取得了令人满意的成绩。 

  (三)英语教研室现开设包括英美影视赏析、模拟联合国在内的多门校本课程,发展学生英语学科核心素养。

五、科研活动

  在新课改的背景下,外语学科教研室教师积极学习新的课程标准,不断改变教学理念,勇于进取,不断创新,主动进行教学反思和教师行动研究。每年都有多位教师的多篇论文在各级各类刊物上发表,在各级各类的评比中获奖,取得了丰硕的成果。同时,在课题的研究发面,也取得了不错的成绩。

  在新课程改革继续深入的今天,大家南通一中外语学科教研室全体教师将不断改革创新,不断探索实践,与新课程一起成长,为社会培养更多优秀的人才。

 

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